En 3ème, les élèves travailleront sur la thématique : L’espace, l’œuvre et le spectateur.
Les élèves travailleront les questions liées à l’espace de l’œuvre (durée de l’œuvre, espace de présentation, échelle de l’œuvre, espace scénographique…) et à la perception de l’espace (point de vue, le corps de l’auteur dans l’œuvre, la relation de l’œuvre avec le spectateur…) à travers des réalisations bi et tridimensionnelles abordant les domaines de la création sculpturale, architecturale, monumentale, environnementale et scénique. Les élèves étudieront ces questions également en histoire des arts à l’aide d’analyses et de recherches.
2- ESPACE IMPROBABLE - épisode 1
travail bidimensionnel
collage à partir des documents fournis
imaginez un nouvel espace architectural
Mots clefs:
- cohérence
- combinaison
- espace recomposé
- hybride
- forme
- plan
documents de réference
productions d'élèves
2 x 24x32cm
2- ESPACE IMPROBABLE - épisode 2
la façade
travail bidimensionnel
Mots clefs:
- vides et pleins
- structure
2- ARCHITECTURE IMPROBABLE - épisode 3
le volume
travail tridimensionnel - maquette
2- ARCHITECTURE IMPROBABLE - épisode 4
PAPERCITY, une cité d'Air et de Lumière
organisez / disposez vos maquettes ensemble afin de
créer une cité où l'air et la lumière auront une importance particulière.
Mots clefs:
- circulation, parcours, trajet
- vides et pleins
- limites
2- ARCHITECTURE IMPROBABLE - épisode 5
PAPERCITY prend vie grâce à la lumière"
mise en espace lumieux. (Télephones portables en mode torche/strobo/coloré..etc)
Mots clefs:
- circulation, parcours, trajet
- vides et pleins
- lumière
- mouvement
Réferences:
- Laszlo-Moholy-Nagy-modulateur-espace-lumiere-1930-sculpture cinétique
-
"Vous avez le temps..."
Une durée d’une seconde, la perception minimale de l’instant, une heure de cours, ou le concept de l’infini … tout peut servir de sujet d’étude…
Vous essaierez de le " représenter ", de le matérialiser, d’en laisser une trace…
Travail conceptuel, figuratif ou abstrait..
Question plastique
- Comment représenter / présenter le temps? Comment le matérialiser? Quels éléments plastiques choisir de façon pertinente?
Productions d'élève
exemple de travail conceptuel: introduction à cette notion de temps par Adjay et Quentin..
HABITER UN CONTAINER - vous devrez aménager ce lieu d'habitation de façon à y disposer les élements essentiels à la vie quotidienne. Evaluation: respect de l'échelle/proportions, soins apportés aux détails
CORPS-PAYSAGE - donnez à voir la représentation d'un corps hybride
CORPS EN FRAGMENT
développement du sujet corps-paysage: poursuivez votre travail autour de la thématique du corps en utilisant maintenant votre gsm : plusieurs explorations (un gsm, plusieurs, image fixe, animée...+support papier&dessin)
mots prononcés par les élèves
lors des mises en commun
pour chaque étape exploratoire
ESPACE PERSO
fabriquez la maquette d'un lieu bien à vous. Contrainte: vous dervez y intégrer votre téléphone portable (avec images fixes ou animées).
"L'espace de notre vie n'est ni continu, ni infini, ni homogène, ni isotrope. Mais sait-on précisément où il se brise, où il se courbe, où il se déconnecte et où il se rassemble ?" G. PEREC
Fabriquez la maquette d'un espace qui serait le reflet de votre personnalité.
-Travail en volume dans lequel vous devrez intégrer votre smartphone (vidéos/photos persos)
-Matériaux: libres+ écran smartphone ou tablette ou photo/dessin persos
-Dimensions finales max: 15cm de côté
Mots clefs:
espace réel / espace fictionnel - point du vue - échelle - autoportrait symbolique - espace de mise en scène
à suivre..
L'IMMENSE DANS LE MINUSCULE
Donnez l'impression d'immensité sur la surface la plus petite possible
